摘要：“双减”以来，阜阳市颍州区各中小学校积极作为，扛起减负增效的改革重担，依托资源优势，将育人主阵地做大做强，让“双减”政策在落实中缓解了教育焦虑，优化了教育生态，更回归了教育本质。花式作业实现作业优+“双减”后，什么样的数学作业既能让孩子喜欢...
“双减”以来，阜阳市颍州区各中小学校积极作为，扛起减负增效的改革重担，依托资源优势，将育人主阵地做大做强，让“双减”政策在落实中缓解了教育焦虑，优化了教育生态，更回归了教育本质。
花式作业
实现作业优+
“双减”后，什么样的数学作业既能让孩子喜欢做作业，又能让学生掌握基础知识、基本技能，还能体现学生的学习过程呢？文峰小学三年级数学教研组全体老师为学生们设计了一份花式作业。
课堂上，三4班李翔老师带着孩子用《脚步丈量操场》，感受1千米有多长，感受完毕再撰写课堂作业单。
三9班的杨艳老师组织了《生活中的倍数关系》画展，师生之间互相欣赏各自的作品。
三8班的刘晓啸老师设计了数学挑战区，每周挑选1个学生当擂主出题，从题目选择到版式设计全都交给擂主，其他学生来挑战。
阜阳市莲池小学五年级数学老师罗宁组织了“奇妙的三角形”讲题比赛，以比赛促进学生自学能力的养成。
孩子们精心准备，对于三角形三边关系的问题中，条件分析到位，过程清晰明了，将所有的可能性一一罗列，最终解决问题，个别同学还现场动手操作，用量一量、剪一剪的办法清晰、直观地展示出长方形中要找的三角形。
罗宁精巧的教学设计，激发了学生对数学的探究欲望，学会“做数学”，从而提升了学生的数学综合素养。
针对“如何有效地设计及优化作业布置”这一问题，阜阳市十七中教师摸索出一套“控量提质”、“量减质增”、“回归本质”等作业优化方法。
在具体操作上，则以学科为单位，结合学校师生的实际情况，归纳出了例如语文学科的作业前置、主题写作，英语学科的创设情景类作业、增加综合实践的作业，数学科的精品作业、多元作业，综合学科的兴趣作业等观点鲜明、可操作性强、对比变化优的作业设计思路和方法。
“实境课堂”
实现学习优+
“双减”政策出台后，颍州区各中小学校积极打造“实境课堂”。参观爱国主义教育基地、革命胜地、革命纪念馆等红色资源，走进科技馆、规划馆、图书馆等教育基地，学生们以实践体验的方式，走进有风景的地方，让大家眼中有景，心中有情。
在“减负提质”的导向下，如何指导学生科学地利用课余时间，阜阳市六里小学实施了学科轻研学课程，开展红色教育、自然教育、劳动教育等综合素质教育，为学校课后服务“搭把手”。
孩子们在阜阳市烈士纪念馆探寻家乡红色历程的“光辉起点”；在阜阳市规划馆了解家乡的发展历程；游览海洋馆增强保护环境，保护海洋，爱护动物的意识；跟着海事局的工作人员了解海事文化、海洋知识和航海知识，增强了海洋意识和蓝色国土意识......
丰富多彩的体验沉浸式的学习将课外实践和劳技体验、科普知识和趣味活动有机衔接，帮助学生开阔眼界、增长见识，促进书本知识和生活经验的融合，助力“双减”工作“走新”更“走心”。
双减背景下，立足地方资源，开发特色课程，是阜纺小学践行课程与学习方式变革的新探索。
在颍州西湖边吟诵东坡名句，实地探寻会老堂遗迹，跟着中央电视台《跟着书包去旅行·欧阳修与颍州西湖》栏目走上央视大舞台……
阜纺小学的学生们在老师的指导下，从“诗词中的东坡”、“生活中的东坡”和“困境中的东坡”三个方面完成了自己的研学报告，学校《东坡文化融入各学科课堂教学的实践与研究》课题组探索地方课程资源在课堂教学以外开辟了让学生了解家乡历史、文化的新途径。
“双减”后，同学们有了更多的时间走出校园，走进更宽广的天地。每次研学后，孩子们都会坐下来谈学习收获和感想，大家议论纷纷、各抒己见，表示会更加热爱学习，开动脑筋，长大为祖国发展作贡献。
多元化的评价
实现评论优+
如何能在不进行期中检测的情况下真实地掌握学生的学习情况？颍州区各学校在创新多元化的评价方式上进行了积极探索实践，实现了评价方式的趣味化，让“双减”看得见。
刘锜小学的教学评价以主题实践形式开展，数学老师让孩子动手在校园里量一量，做记录；语文老师将要认的相关生字串编成有趣的儿歌、故事，让学生边读边演；
苗桥小学对学生知识点的检测由单一的书面试卷，变成了一系列学生利用知识闯关的游戏；统一的分数定等级变成了成长星星卡，紧张严肃的考试变成了丰富的校园活动......
这样的趣味检测着力于学生的学习动力、学习习惯、学习质量等，学生在活动中既得到了锻炼，也激发了学习知识的积极性，老师也能详实地了解到每个学生知识点学习的掌握情况，并及时反馈到课堂教学，从而减轻学生的认知负担，实现精准教育。
九月以来，为了及时了解学生的学习情况，反思学校的教学工作，阜阳市九里小学多次举行关于教学质量评价的专项研讨活动。老师们以年级、学科为单位，对“如何有效地评价学生半期学业状况”进行了深入地探讨，各学科教师都开展了指向素养的游戏闯关活动、单项竞赛活动等方式来开展评价，这些奇思妙想不仅关注了学困生，也兼顾了优生的培养。
双轨研训模式
实现教研优+
学生自己找学习素材、制作思维导图记忆知识点、分学习小组PK进行课堂问题抢答……自9月新学期开学以来，越来越多充满趣味性的教学方式出现在颍州区各所学校，学生们渐渐“动”起来，曾经安静的学校课堂也变得活跃了。
在教育局的主导下，颍州区充分调动全区教研团队的指导力量，通过分层级的课堂教学评比活动，构建了具有颍州特色的研训一体化的新型研训模式。
以前的课堂是以教师为主，学生缺乏主动。在‘双减’政策出台后，倒逼学校和教师们去改变传统教学模式，去探索多元教学方式，调动学生学习积极性、主动性，把课堂还给学生，关注学生终身发展。”颍州区教育局教研室主任徐振介绍说。
夯实课堂40分钟，向课堂40分钟要质量，聚焦学科的特点，聚焦学科的核心素养，让学生吃饱、吃好、吃扎实，这是“双减”下十五中课堂教学呈现出来的最大亮点。
老师们还将原有的“35+5”课堂教学结构进一步提升“15+20+5”，即“15分钟精讲＋20分钟精练＋5分钟反馈”，对教学中的低效行为进行“洗课”，坚决摒弃死记硬背、机械操练的教学方式，实现了当堂讲当堂练当堂会，课堂高效，课后轻负。
随着“双减”时代的到来，阜阳市十二中的教研以“校内公开课”+“专题研究”的双轨模式展开。校内公开课后，其他听课老师就教学实践操作层面进行评析，商讨如何改进教学，提高实效。
“专题研究”深入研究教材与学情，明确“教什么？学什么？”，还要明确“教到什么程度？学到什么程度？”既靶向目标，又因材施教。十二中通过这样的双轨教研模式，凝聚了教师教学智慧，达到了共识、共享、共进。
“百团大战”
让课后活动趣味+
在书法室，孩子们跟着老师一笔一划的临摹字帖，感受中国传统文化的魅力;在科学实验室，孩子们拿起土豆发电，体验科学的神奇;在创客实验室，孩子们跟着老师一起学编程，感受和智慧机器人互动的乐趣;在合唱室，孩子们唱响一首首动听的红色经典歌曲，抒发爱党爱国情怀……
据了解，自双减政策施行以来，阜纺小学已形成1门作业辅导、N类学科活动、1门主题课程的“1+N+1”课后延时服务实施路径。目前，已开设了AI智能编程、足球、轮滑、吟诵、扎染、舞蹈、车模等二十余项特色课程。
“在校外报一学期的课程辅导班动辄就要花几千元，学校有延时服务，给家长减轻了负担，也让孩子学到了一技之长。”家住金种子苑的四年级（5）班的张珺尔同学乐呵呵地说。“我去学跳舞！”“我去练书法！”放学后，阜阳市北城小学翡翠湖校区的孩子们没有着急回家，他们高兴地穿梭于不同教室，参加一周两次的课后社团活动。
剪裁、粘贴、画上喜欢的图案，在手工活动室里，年轻教师潘彦敏正在指导学生制作灯笼。“我以前学过画画，现在刚好可以发挥特长。”潘彦敏笑着说,“有了用武之地,感觉自身价值提升了。”学校负责人告诉记者，过去由于教学内容“年年岁岁花相似”，很多教师容易产生职业倦怠。现在,很多像潘彦敏一样有体育、美术、音乐、舞蹈等特长的教师,潜能得到挖掘,特长得到发挥，大大提高了他们工作的积极性。
艺术类、手工类、体育类、科技类……30多项特色社团课在北城小学翡翠湖校区同时开展，实施“双减”后,课堂氛围更活跃了,学生学习的积极性和主动性更高了,作业完成得更好了。
校园从过去知识学习的课堂变成提升自身素质的乐园，从书本的世界变成全面发展的海洋，不仅拓宽了孩子的视野，更促进了学生德智体美劳全面发展。
“双减”是一项系统工程，不是做简单的减法，而要减中有增、减中有益。只有这样才能成就每一个孩子。令人欣喜的是，“双减”之下，颍州校园里处处都能看到，孩子们的脸上绽放着快乐和幸福的笑容。（刘小刀）
来源：颍州教育在线
